讓語(yǔ)文備考不再是一場(chǎng)孤獨(dú)的跋涉

——石家莊市第二十五中學(xué)“2021語(yǔ)文組中高考研討會(huì)”

孔子謂“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言”。習(xí)總書記也指出：“要全面加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，不斷提高各族群眾科學(xué)文化素質(zhì)。”語(yǔ)言文字雖然是人類交際、思維的工具，但是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字不僅僅是掌握一種工具，更是在構(gòu)建、營(yíng)造一個(gè)人的精神家園，教語(yǔ)文課不能重分輕德，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其中的人文思想才最為可貴。中高考語(yǔ)文試題同樣堅(jiān)持以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式，將立德樹人、全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)自然融入試題之中，加強(qiáng)對(duì)考生德智體美勞全面發(fā)展的考查和引導(dǎo)，注重教考銜接，在平穩(wěn)創(chuàng)新中凸顯語(yǔ)文學(xué)科特色。

新時(shí)代，新征程。為加強(qiáng)新課標(biāo)、新教材、新高考背景下語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)，做好課程標(biāo)準(zhǔn)與高考備考的有機(jī)銜接，準(zhǔn)確把握中、高考命題變化新動(dòng)向，在課堂教學(xué)中更好地滲透答題規(guī)范指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)高效性、實(shí)效性，促進(jìn)復(fù)習(xí)備考科學(xué)化、專業(yè)化。12月3日上午，石家莊市第二十五中學(xué)“2021年語(yǔ)文組中高考試題分析研討會(huì)”順利召開。研討會(huì)由語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)路彩芬老師主持，會(huì)議邀請(qǐng)石家莊市教育科學(xué)研究所高中語(yǔ)文教研員李慎，裕華區(qū)教育局教研中心副主任，中學(xué)教研室主任李麗指導(dǎo)教學(xué)工作，全體語(yǔ)文組教師參會(huì)。

語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)路彩芬教師本著“交流、學(xué)習(xí)、研討、提升”的態(tài)度，從高考改革與雙減政策的當(dāng)前形勢(shì)作為切入點(diǎn)主持此次研討會(huì)。

初三備課組長(zhǎng)趙冬英教師率先做了題為“腳踏實(shí)際、厚積薄發(fā)、備戰(zhàn)中考——2022年中考備考研討”的發(fā)言，就當(dāng)前中考試題進(jìn)行詳細(xì)分析。她提到，復(fù)習(xí)教學(xué)中初三組教師始終堅(jiān)持遵循三項(xiàng)基本原則：一認(rèn)真研讀課標(biāo)、中考試題，把握命題方向；二立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)；三精講精練，舉一反三，提升能力。從“積累運(yùn)用”、“閱讀”、“寫作”三大板塊，結(jié)合學(xué)生具體學(xué)情，采取“三步提分法”，力爭(zhēng)做到積累運(yùn)用不丟分、閱讀理解能提分、寫作必須增分。積累運(yùn)用多次強(qiáng)調(diào)和糾正；古詩(shī)詞曲閱讀充分開發(fā)課本資源；文言文閱讀對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行遷移；現(xiàn)代文閱讀得法于課內(nèi)，運(yùn)用于課外，以課內(nèi)養(yǎng)課外；名著重視真閱讀、批注閱讀及整本書的閱讀；作文指導(dǎo)貫穿整個(gè)教學(xué)始末。立足教材的基礎(chǔ)上全面系統(tǒng)提高綜合素質(zhì)，厚積薄發(fā)，備戰(zhàn)中考。

高三備課組長(zhǎng)韓卿教師作了題為“見微知著，上下求索——2021年高考語(yǔ)文試題分析暨2022年備考研討”的發(fā)言，就當(dāng)前新高考試題的延續(xù)與變化進(jìn)行詳細(xì)解讀。她指出，21年的命題落實(shí)了“立德樹人”的價(jià)值引領(lǐng)，注重考查考生的必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和核心價(jià)值等綜合素養(yǎng)，并遵循《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》“一核四層四翼”基本原則，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科改革的穩(wěn)健思路。從考查的現(xiàn)代文閱讀，古詩(shī)文閱讀，語(yǔ)言文字運(yùn)用和作文四個(gè)板塊，進(jìn)行詳細(xì)命題特點(diǎn)的分析?，F(xiàn)代文閱讀在全面考查的基礎(chǔ)上，更加注重整體性的把握、深層次的理解、靈活性的增強(qiáng)、紅色主題的傳承；古詩(shī)文閱讀在繼承性的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)文體大變、覆蓋面廣、開放性強(qiáng)、核心素養(yǎng)的強(qiáng)化、反押題等的新特點(diǎn)；語(yǔ)言文字運(yùn)用增強(qiáng)題型的多樣性、綜合性、實(shí)踐性；作文從變與不變兩方面，呈現(xiàn)立德樹人、古今融通的延續(xù)與文體轉(zhuǎn)變、哲學(xué)思辨的發(fā)展。千仞之山，登臨有道。希望能夠見微知著，把握高考命題動(dòng)向，獲取上下求索的方向。

      裕華區(qū)教育局教研中心副主任李麗主任從“立德樹人”的育人目標(biāo)作為切入點(diǎn)，提出當(dāng)前素質(zhì)教育應(yīng)該站高位，深思考。她從“立德樹人”、“核心價(jià)值觀”、“課程性質(zhì)”、“課程標(biāo)準(zhǔn)”、“教材”、“四層考查內(nèi)容”、“情境載體”、“名篇閱讀”、“思維”這九個(gè)關(guān)鍵詞對(duì)當(dāng)前中考語(yǔ)文教學(xué)與備考中遇到的問(wèn)題進(jìn)行了答疑與解惑。指導(dǎo)教師應(yīng)該竭盡全力充分利用好現(xiàn)有的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化自信的建立，將課標(biāo)及教材作為依據(jù)，深入挖掘生活情境，以讀書為要，運(yùn)用準(zhǔn)確的策略與方法，幫助學(xué)生不斷進(jìn)行感悟與思考，從而達(dá)成以“必備知識(shí)、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、核心價(jià)值”為考查內(nèi)容的四層目標(biāo)，以考促教，以考促學(xué)。

      石家莊市教育科學(xué)研究所高中語(yǔ)文教研員李慎教師以豐厚的學(xué)術(shù)功底，精湛的教學(xué)藝術(shù)，高超的報(bào)告技巧，從新高考“高精準(zhǔn)”備考的多個(gè)方面，為大家奉獻(xiàn)了題為“天地之間的教學(xué)——做有層次可評(píng)價(jià)的教學(xué)”的精彩發(fā)言，這對(duì)一線教師應(yīng)對(duì)新時(shí)代新高考的變化發(fā)揮著強(qiáng)有力的方向指引作用。她從“后考綱時(shí)代”中高考的命題依據(jù)出發(fā)，進(jìn)行細(xì)致對(duì)比，挖掘出高考在中考平穩(wěn)過(guò)渡的同時(shí)更加注重能力與素養(yǎng)的培養(yǎng)，甄別人才的功能更加突出。內(nèi)容涉及現(xiàn)代文閱讀如何走出“迷?！?？古詩(shī)文閱讀如何實(shí)現(xiàn)從“知識(shí)”到“能力”再到“素養(yǎng)”的實(shí)質(zhì)性突破？作文備考如何從“提出要求”轉(zhuǎn)向更具實(shí)效的“操作”？語(yǔ)文高考試題將以何種方式呈現(xiàn)《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》描繪的評(píng)價(jià)“圖景”。因此，教師需要更加關(guān)注認(rèn)知情境、社會(huì)生活情境、個(gè)人體驗(yàn)情境及學(xué)科情境。不僅要關(guān)注形式，而是關(guān)注內(nèi)容與形式的結(jié)合，內(nèi)涵與外延的結(jié)合，過(guò)程與結(jié)果的結(jié)合。不管思維含量如何增加，文化意識(shí)如何濃厚，始終不斷培養(yǎng)學(xué)生的在場(chǎng)意識(shí)，親自在，在進(jìn)化，以此加強(qiáng)學(xué)生的能力素養(yǎng)、知識(shí)遷移、鑒賞分析、思辨意識(shí)的提升。

      最后，趙敏占校長(zhǎng)對(duì)本次研討會(huì)作出“學(xué)以致用、備而不用”的總結(jié)發(fā)言，語(yǔ)文老師自己要有不斷成長(zhǎng)、沉淀自己的意識(shí)，爭(zhēng)取做一位積極進(jìn)取、學(xué)養(yǎng)豐富、讓學(xué)生心服口服的語(yǔ)文名師，讓語(yǔ)文教學(xué)再上新臺(tái)階。

      本次研討會(huì)為我校初三、高三教師備戰(zhàn)2022年高考明確了復(fù)習(xí)方向，找準(zhǔn)了第一輪復(fù)習(xí)精準(zhǔn)發(fā)力的著力點(diǎn)，與會(huì)老師紛紛表示收獲頗豐。即便是非畢業(yè)年級(jí)的教師也表示收獲巨大，更加堅(jiān)定了未來(lái)的教學(xué)方向。會(huì)后，依然有很多老師留戀不已，回味不斷，沉醉其間。獨(dú)行慢，眾行遠(yuǎn)，在基于核心素養(yǎng)的新教學(xué)理念的指導(dǎo)下，深度學(xué)習(xí)，聚力備考，必能提升初三、高三復(fù)習(xí)備考的科學(xué)性、有效性。昔有蘭亭風(fēng)雅會(huì)，今有二十五群賢集，愿心棲息夢(mèng)歸處，不負(fù)我輩韶華年。

文稿 / 郭美伶

圖片 / 趙小涵

審核 / 梁文智